Este artículo es un extracto de la guía de libros deShortform sobre «King, Warrior, Magician, Lover», de Douglas Gillette y Robert L. Moore. Shortform ofrece los mejores resúmenes y análisis del mundo sobre los libros que deberías leer.
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¿En qué consiste el arquetipo del Mago según Carl Jung? ¿Qué parte de la psique representa el Mago?
De entre los arquetipos junguianos, el Mago es el más importante para desarrollar la curiosidad y el amor por el aprendizaje. El Mago se fortalece al aprender a aprender mejor.
Sigue leyendo para descubrir qué es lo que hace que esta parte de la psique sea única.
El Mago: Conocimiento y sabiduría
Si nos fijamos en los arquetipos junguianos, el Mago es, en cierto modo, el polo opuesto del arquetipo del Guerrero. El Mago es la parte profundamente intelectual de la psique: estudia, aprende y busca comprender temas oscuros y complejos. A este aspecto se le llama «Mago» porque otorga conocimientos y habilidades que pueden parecer sobrenaturales; por ejemplo, un programador informático experto podría diseñar herramientas de software que aumenten su productividad hasta niveles que otras personas considerarían imposibles.
El afán de comprensión del Mago también abarca la comprensión de las personas, incluida aquella de cuya psique forma parte. Es la parte de la mente que analiza el comportamiento de las personas e intenta discernir sus verdaderas intenciones y motivaciones. Como tal, el Mago es el detector de mentiras interno y la brújula moral de una persona.
(Nota deShortform : Percibir las intenciones y motivaciones de alguien suele ser cuestión de interpretar su lenguaje corporal y otras pistas contextuales. La mayoría de las personas lo hacen de forma natural hasta cierto punto, pero también es una habilidad que se puede aprender y perfeccionar. En El diccionario del lenguaje corporal, el exagente del FBI Joe Navarro describe numerosas señales no verbales que emiten las personas y cómo interpretarlas. Por ejemplo, frotarse el hombro es un comportamiento de auto-calma y, por lo tanto, podría indicar nerviosismo. El siguiente paso es averiguar por qué esa persona está nerviosa; en el caso de Navarro, podría utilizar otras señales para determinar si simplemente está nerviosa por hablar con un agente del FBI o si lo está porque le está mintiendo.)
Por último, el Mago dota a alguien de la capacidad de actuar como sanador y solucionador de problemas, al igual que los sabios de las culturas antiguas. El conocimiento del Mago lo convierte en el aspecto más adecuado para tratar enfermedades y lesiones, así como para ofrecer consejo en situaciones difíciles. Una vez más, esto incluye ayudar a aquella persona de cuya mente forma parte. Por ejemplo, supongamos que alguien se lesiona el tobillo: su Guerrero interior podría animarle a soportar el dolor, pero su aspecto del Mago le aconsejará sabiamente que descanse y se recupere.
| Potencia al Mago aprendiendo a aprender Dado que las habilidades del aspecto del Mago provienen del aprendizaje, las personas pueden potenciar a su Mago interior aprendiendo a aprender de forma eficaz. Por ejemplo, alguien que quiera ser médico (un «mago profesional», por así decirlo) necesita asimilar una enorme cantidad de información en la facultad de medicina, y eso resultaría difícil sin una estrategia de estudio eficaz. En Sin límites, el educador y «entrenador cerebral» Jim Kwik presenta un modelo de aprendizaje que, según él, eliminará los límites de la capacidad de aprendizaje de una persona. El Sin límites modelo tiene tres componentes: 1. Mentalidad: El alumno debe creer firmemente en su propio potencial ilimitado y debe tener una mentalidad abierta ante la información nueva. En otras palabras, debe saber que es capaz de aprender y debe estar preparado para hacerlo. 2. La sorprendente verdad sobre qué nos motiva: El alumno debe encontrar formas de motivarse para aprender sobre cualquier tema que esté estudiando. Esto es fundamental porque, incluso alguien que sabe que puede aprender cualquier cosa, no aprenderá sobre temas que no le interesen. 3. Técnicas: El alumno utiliza prácticas y estrategias específicas para asimilar y retener rápidamente la nueva información. Por ejemplo, Kwik sugiere que las personas intenten visualizar lo que están aprendiendo, en lugar de limitarse a memorizar las palabras de una página. |
El mago inmaduro: el niño superdotado
Antes de que un aspecto del Mago se desarrolle plenamente, se manifiesta como el «niño superdotado».
Esta versión inmadura del Mago aparece por primera vez cuando un niño descubre el placer de aprender y de compartir sus conocimientos. Impulsado por un sentido de asombro, el niño superdotado se entusiasma por ver y comprenderlo todo. Como tal, es el aspecto que impulsa a las personas a explorar y experimentar en la búsqueda infinita del conocimiento, incluido el conocimiento sobre sí mismas.
En este caso, la diferencia entre los aspectos inmaduros y maduros radica en la experiencia, más que en la mentalidad. El Niño Superdotado tiene las mismas ganas de aprender y de ayudar a los demás que el Mago; simplemente aún no ha adquirido los conocimientos suficientes para convertirse en un Mago plenamente realizado.
| Recuperar la capacidad de asombro del niño superdotado Tanto el niño superdotado como el mago plenamente desarrollado se mueven por la curiosidad, pero muchas personas pierden esa curiosidad a medida que crecen. En Una pregunta más hermosa, el periodista Warren Berger explica cómo recuperar ese sentido infantil de la curiosidad y el asombro y, al hacerlo, adquirir más conocimientos y alcanzar un mayor éxito. Berger afirma que las personas pueden lograrlo planteándose regularmente tres tipos de preguntas: 1. ¿Por qué? ¿Cuál es la razón por la que algo es como es? Aunque puedan parecer preguntas simplistas (como «¿Por qué caen las cosas cuando las soltamos?»), buscar las respuestas puede ayudar a comprender temas complicados (como cómo funciona la gravedad). La contrapartida de esta pregunta es «¿por qué no?», es decir, ¿tienen que ser las cosas como son? ¿Hay alguna razón para no probar algo diferente? 2. ¿Y si...? ¿Cuál sería el resultado de una determinada acción o situación? Esta pregunta ayuda a las personas a relacionar pensamientos de formas que no habían considerado antes y a generar nuevas ideas. Por ejemplo, la serie «Doctor Who» comenzó con la pregunta «¿Y si un viajero del tiempo enseñara a los niños historia y ciencia?». 3. ¿Cómo? ¿Qué curso de acción convertiría una idea en realidad? Por ejemplo, la pregunta infantil «¿Cómo pueden las personas volar como lo hacen los pájaros?» acabó respondiéndose con la invención del avión. |
El mago desequilibrado: intrigas e inacción
Al igual que el Guerrero, el Mago está desconectado de las emociones humanas: se centra en el conocimiento, no en los sentimientos. Por lo tanto, es lamentablemente habitual que un Mago se desarrolle sin ese impulso fundamental de ayudar a los demás, lo que puede dar lugar a dos aspectos desequilibrados distintos.
El titiritero
Un Mago que utiliza el conocimiento de forma egoísta se convierte en el «Maestro de las marionetas». En lugar de ayudar a los demás, el Maestro de las marionetas los manipula; por ejemplo, un político que enfrenta a sus electores entre sí para que no se den cuenta de que él es quien les está causando los problemas. En otros casos, un «maestro de marionetas» ayudará a los demás, pero cobrará honorarios exorbitantes por sus servicios; esto puede manifestarse en médicos que se niegan a tratar a pacientes sin seguro médico, o en un maestro artesano que guarda celosamente sus secretos profesionales hasta que alguien paga para convertirse en su aprendiz.
El «Maestro de las marionetas» puede parecer útil desde un punto de vista puramente egoísta, pero un hombre bajo la influencia de este aspecto lleva una vida infructuosa e insatisfactoria. Manipula a los demás porque tiene miedo de actuar por sí mismo; en lugar de asumir riesgos y vivir la vida, permanece atrapado en su propia mente. El «Maestro de las marionetas» tiene tanto miedo de tomar una decisión equivocada que nunca toma ninguna . Entonces, a medida que se acerca el final de su vida, se arrepiente de todas las cosas que nunca hizo.
(Nota deShortform : El miedo es solo una de las posibles explicaciones de por qué las personas se vuelven abusivas y manipuladoras. En ¿Por qué hace eso?, Lundy Bancroft —un terapeuta especializado en trabajar con hombres abusivos— afirma que personas como el «Maestro de las marionetas» se comportan así simplemente porque les beneficia. Bancroft sostiene que la mayoría de los abusadores saben lo que hacen y lo hacen a propósito. Por lo tanto, su comportamiento es el resultado de problemas morales , más que mentales o emocionales; en términos sencillos, son extremadamente egoístas. Siendo así, una forma eficaz de plantar cara a personas como el «Maestro de marionetas» es imponer consecuencias por su comportamiento. Esto funciona porque una persona egocéntrica no cambiará su comportamiento hasta que se dé cuenta de que también le está perjudicando a ella misma.)
El saboteador
En el extremo opuesto se encuentra el saboteador. Mientras que el titiritero intenta que los demás hagan lo que él quiere, el saboteador intenta impedir que los demás consigan nada en absoluto.
El Saboteador quiere el reconocimiento y el respeto que se gana un gran Mago, pero no quiere hacer el trabajo del Mago, que consiste en ayudar a los demás. Al igual que el Titiritero, el Saboteador se ve impulsado por el miedo a actuar (y, por lo tanto, a tener que asumir la responsabilidad de sus actos). Sin embargo, en lugar de recurrir a las tácticas solapadas del Titiritero, alguien bajo la influencia del Saboteador inventa un sinfín de excusas sobre por qué no puede o no debe ocuparse de las cosas por sí mismo. Al mismo tiempo, menosprecia el trabajo de los demás para quedar mejor en comparación.
Un ejemplo habitual de alguien bajo la influencia del «Saboteador» es un compañero de equipo o un miembro del consejo de administración que menosprecia las sugerencias de los demás, pero no aporta ninguna propia. Esta persona intenta elevar su propio estatus menospreciando el de los demás. No puede ganarse el respeto aportando ideas reales, porque tiene demasiado miedo de que la gente rechace sus ideas, igual que él rechaza las de los demás.
| Un consejo para superar el miedo: empieza por algo pequeño En El sutil arte de que te importe un carajo, Mark Manson propone una forma de empezar a superar el miedo a actuar: simplemente haz algo, sea lo que sea. Sugiere que las personas que se ven paralizadas por el miedo, como el «Maestro de marionetas» y el «Saboteador», elijan un objetivo muy pequeño y lo alcancen. Por ejemplo, el miembro de la junta directiva del ejemplo anterior podría fijarse el objetivo de hacer solo una sugerencia propia, aunque sea sobre algo sin importancia, como qué restaurante debería encargarse del catering de su próxima reunión. Manson afirma que fijar un listón tan bajo ayudará de dos maneras: En primer lugar, la tarea es tan trivial —y las consecuencias de fracasar son tan mínimas— que la persona tendrá menos miedo de cometer un error. Siguiendo con el ejemplo anterior, ese miembro de la junta debería preguntarse si realmente importa que la junta decida no elegir el restaurante que él sugirió. Al darse cuenta de que no importa, se sentirá libre para hacer esa sugerencia. En segundo lugar, alcanzar incluso un objetivo minúsculo demostrará a la persona temerosa que está progresando, y la motivará a seguir avanzando . Siguiendo con el ejemplo anterior, quizá el siguiente objetivo de ese miembro de la junta podría ser hacer tan solo una sugerencia sobre algún tema relacionado con el negocio. Una vez que se dé cuenta de que puede hacerlo, empezará a ser capaz de actuar como un miembro activo de la junta en lugar de como un saboteador. |
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Esto es lo que encontrarás en nuestro resumen completo de «El Rey, el Guerrero, el Mago y el Amante»:
- Por qué los hombres de hoy en día tienen más dificultades con su masculinidad que las generaciones anteriores
- Cómo la falta de una masculinidad sana perjudica a la sociedad
- Los dos requisitos fundamentales para una masculinidad sana
