Este artículo es un extracto de la guíaShortform sobreShortform «King, Warrior, Magician, Lover», de Douglas Gillette y Robert L. Moore. Shortform los mejores resúmenes y análisis del mundo sobre los libros que deberías leer.
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¿Cómo define Carl Jung el arquetipo del Mago? ¿Qué parte de la psique representa el Mago?
De entre los arquetipos junguianos, el Mago es el más importante para desarrollar la curiosidad y el amor por el aprendizaje. El Mago se fortalece al aprender a aprender mejor.
Sigue leyendo para descubrir qué hace que esta parte de la psique sea única.
El Mago: Conocimiento y sabiduría
Si nos fijamos en los arquetipos junguianos, el Mago es, en cierto modo, el polo opuesto del arquetipo del Guerrero. El Mago es la parte profundamente intelectual de la psique: estudia, aprende y busca comprender temas oscuros y complejos. A este aspecto se le denomina «Mago» porque otorga conocimientos y habilidades que pueden parecer sobrenaturales; por ejemplo, un programador informático experto podría diseñar herramientas de software que aumenten su productividad hasta niveles que otras personas considerarían imposibles.
El afán de comprensión del Mago también abarca la comprensión de las personas, incluida aquella de cuya psique forma parte. Es la parte de la mente que analiza el comportamiento de las personas e intenta discernir sus verdaderas intenciones y motivaciones. Como tal, el Mago es el detector de mentiras y la brújula moral internos de una persona.
(Shortform : Percibir las intenciones y motivaciones de alguien suele ser cuestión de interpretar su lenguaje corporal y otras pistas contextuales. La mayoría de las personas lo hacen de forma natural hasta cierto punto, pero también es una habilidad que se puede aprender y perfeccionar. En El diccionario del lenguaje corporal, el exagente del FBI Joe Navarro describe numerosas señales no verbales que emiten las personas y cómo interpretarlas. Por ejemplo, frotarse el hombro es un comportamiento de auto-calma y, por lo tanto, podría indicar nerviosismo. El siguiente paso es averiguar por qué esa persona está nerviosa; en el caso de Navarro, podría utilizar otras señales para decidir si solo está nerviosa por hablar con un agente del FBI o si lo está porque le está mintiendo.)
Por último, el Mago dota a alguien de la capacidad de actuar como sanador y solucionador de problemas, al igual que los sabios de las culturas antiguas. El conocimiento del Mago lo convierte en el aspecto más adecuado para tratar enfermedades y lesiones, así como para dar consejos en situaciones difíciles. Una vez más, esto incluye ayudar a aquella persona de cuya mente forma parte. Por ejemplo, supongamos que alguien se lesiona el tobillo: su Guerrero interior podría animarle a soportar el dolor, pero su aspecto del Mago le aconsejará sabiamente que descanse y se recupere.
| Potencia al Mago aprendiendo a aprender Dado que las habilidades del aspecto del Mago provienen del aprendizaje, las personas pueden potenciar a su Mago interior aprendiendo a estudiar de forma eficaz. Por ejemplo, alguien que quiera ser médico (un «mago profesional», por así decirlo) necesita asimilar una enorme cantidad de información en la facultad de medicina, y eso resultaría difícil sin una estrategia de estudio eficaz. En Sin límites, el educador y «entrenador cerebral» Jim Kwik presenta un modelo de aprendizaje que, según él, eliminará los límites de la capacidad de aprendizaje de una persona. El Sin límites tiene tres componentes: 1. Mentalidad: El alumno debe creer verdaderamente en su propio potencial ilimitado y debe tener una mente abierta ante la nueva información. En otras palabras, debe saber que es capaz de aprender y debe estar preparado para hacerlo. 2. La sorprendente verdad sobre qué nos motiva: El alumno debe encontrar formas de motivarse para aprender sobre cualquier tema que esté estudiando. Esto es crucial porque incluso alguien que sabe que puede aprender cualquier cosa seguirá sin aprender sobre temas que no le interesan. 3. Técnicas: El alumno utiliza prácticas y estrategias específicas para asimilar y retener rápidamente la nueva información. Por ejemplo, Kwik sugiere que las personas intenten visualizar lo que están aprendiendo, en lugar de limitarse a memorizar las palabras de una página. |
El mago inmaduro: el niño superdotado
Antes de que el aspecto del Mago se desarrolle plenamente, se manifiesta como el Niño Prodigio.
Esta versión inmadura del Mago aparece por primera vez cuando un niño descubre el placer de aprender y de compartir sus conocimientos. Impulsado por un sentido de la maravilla, el niño superdotado se entusiasma por ver y comprenderlo todo. Como tal, es el aspecto que lleva a las personas a explorar y experimentar en la búsqueda incesante del conocimiento, incluido el conocimiento de sí mismas.
En este caso, la diferencia entre los aspectos inmaduros y maduros radica en la experiencia, más que en la mentalidad. El Niño Superdotado tiene las mismas ganas de aprender y de ayudar a los demás que el Mago; simplemente aún no ha acumulado los conocimientos suficientes para convertirse en un Mago plenamente desarrollado.
| Recuperar la capacidad de asombro del niño superdotado Tanto el niño superdotado como el mago plenamente desarrollado se mueven por la curiosidad, pero muchas personas pierden esa curiosidad a medida que crecen. En Una pregunta más hermosa, el periodista Warren Berger explica cómo recuperar ese sentido infantil de la curiosidad y el asombro y, al hacerlo, adquirir más conocimientos y alcanzar un mayor éxito. Berger afirma que las personas pueden lograrlo planteándose regularmente tres tipos de preguntas: 1. ¿Por qué? ¿Cuál es la razón por la que algo es como es? Aunque estas pueden parecer preguntas simplistas (como «¿Por qué caen las cosas cuando las soltamos?»), buscar las respuestas puede ayudar a las personas a comprender temas complicados (como cómo funciona la gravedad). La contrapartida de esta pregunta es «¿por qué no?», es decir, ¿tienen que ser las cosas como son? ¿Hay alguna razón para no intentar algo diferente? 2. ¿Y si...? ¿Cuál sería el resultado de una determinada acción o situación? Esta pregunta ayuda a las personas a conectar pensamientos de formas que no habían considerado antes y a generar nuevas ideas. Por ejemplo, la franquicia Doctor Who comenzó con la pregunta «¿Y si un viajero del tiempo enseñara a los niños sobre historia y ciencia?». 3. ¿Cómo? ¿Qué curso de acción convertiría una idea en realidad? Por ejemplo, la pregunta infantil «¿Cómo pueden las personas volar como lo hacen los pájaros?» fue finalmente respondida con la invención del avión. |
El mago desequilibrado: intrigas e inacción
Al igual que el Guerrero, el Mago está desconectado de las emociones humanas: se preocupa por el conocimiento, no por los sentimientos. Por lo tanto, es lamentablemente habitual que un Mago se desarrolle sin ese impulso fundamental de ayudar a los demás, lo que puede dar lugar a dos aspectos desequilibrados distintos.
El titiritero
Un mago que utiliza el conocimiento de forma egoísta se convierte en el «Maestro de las marionetas». En lugar de ayudar a los demás, el Maestro de las marionetas los manipula; por ejemplo, un político que enfrenta a sus electores entre sí para que no se den cuenta de que él es el causante de sus problemas. En otros casos, un titiritero ayudará a los demás, pero cobrará tarifas exorbitantes por sus servicios; esto podría manifestarse en médicos que se niegan a tratar a pacientes sin seguro, o en un maestro artesano que guarda celosamente sus secretos profesionales hasta que alguien paga para convertirse en su aprendiz.
El «Maestro de las marionetas» puede parecer útil desde un punto de vista puramente egoísta, pero un hombre bajo la influencia de este aspecto lleva una vida infructuosa e insatisfactoria. Manipula a los demás porque tiene miedo de actuar por sí mismo; en lugar de arriesgarse y vivir la vida, permanece atrapado en su propia mente. El «Maestro de marionetas» tiene tanto miedo de tomar una decisión equivocada que nunca toma ninguna . Luego, a medida que se acerca el final de su vida, se arrepiente de todas las cosas que nunca hizo.
(Shortform : El miedo es solo una de las posibles explicaciones de por qué las personas se vuelven abusivas y manipuladoras. En ¿Por qué hace eso?, Lundy Bancroft —un terapeuta especializado en trabajar con hombres abusivos— afirma que personas como el «Maestro de Marionetas» se comportan así simplemente porque les beneficia. Bancroft sostiene que la mayoría de los abusadores saben lo que hacen y lo hacen intencionadamente. Por lo tanto, su comportamiento es el resultado de problemas morales , más que mentales o emocionales; en términos sencillos, son extremadamente egoístas. Siendo así, una forma eficaz de defenderse de personas como el «Maestro de Marionetas» es hacer valer las consecuencias de su comportamiento. Esto funciona porque una persona egocéntrica no cambiará su comportamiento hasta que se dé cuenta de que también le está haciendo daño a ella misma.)
El saboteador
En el extremo opuesto se encuentra el Saboteador. Mientras que el Manipulador intenta que los demás hagan lo que él quiere, el Saboteador intenta impedir que los demás logren nada en absoluto.
El Saboteador desea el reconocimiento y el respeto que se gana un gran Mago, pero no quiere realizar la labor del Mago, que consiste en ayudar a los demás. Al igual que el Titiritero, el Saboteador se ve impulsado por el miedo a actuar (y, por lo tanto, a tener que asumir la responsabilidad de sus actos). Sin embargo, en lugar de utilizar las tácticas solapadas del Titiritero, alguien bajo la influencia del Saboteador inventa un sinfín de excusas sobre por qué no puede o no debe ocuparse de las cosas por sí mismo. Al mismo tiempo, socava el trabajo de los demás para quedar mejor en comparación.
Un ejemplo habitual de alguien bajo la influencia del «saboteador» es un compañero de equipo o un miembro del consejo de administración que menosprecia las sugerencias de los demás, pero no aporta ninguna propia. Esta persona intenta elevar su propio estatus menospreciando el de los demás. No es capaz de ganarse el respeto aportando ideas de verdad, porque le da demasiado miedo que la gente rechace sus ideas, igual que él rechaza las de los demás.
| Un consejo para superar el miedo: empieza por algo pequeño En El sutil arte de que te importe un carajo, Mark Manson propone una forma de empezar a superar el miedo a actuar: simplemente haz algo, sea lo que sea. Sugiere que las personas que se ven paralizadas por el miedo, como el «Maestro de marionetas» y el «Saboteador», deberían fijarse un objetivo extremadamente pequeño y luego lograrlo. Por ejemplo, el miembro de la junta directiva del ejemplo anterior podría fijarse el objetivo de hacer una sola sugerencia propia, aunque sea sobre algo sin importancia, como qué restaurante debería encargarse del catering de su próxima reunión. Manson afirma que fijar un listón tan bajo ayudará de dos maneras: En primer lugar, la tarea es tan trivial —y las consecuencias de fracasar son tan mínimas— que la persona tendrá menos miedo de cometer un error. Siguiendo con el ejemplo anterior, ese miembro de la junta debería preguntarse si realmente importa si la junta decide no elegir el restaurante que él sugirió. Al darse cuenta de que no importa, se sentirá libre de hacer esa sugerencia. En segundo lugar, lograr incluso un objetivo minúsculo demostrará a la persona temerosa que está progresando, y la motivará a seguir avanzando . Siguiendo con el ejemplo anterior, tal vez el siguiente objetivo de ese miembro de la junta podría ser hacer solo una sugerencia sobre algo relacionado con el negocio. Una vez que se dé cuenta de que puede hacerlo, empezará a ser capaz de actuar como un miembro que contribuye a la junta en lugar de como un saboteador. |
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Esto es lo que encontrarás en nuestro resumen completo de El Rey, El Guerrero, El Mago y El Amante:
- ¿Por qué los hombres de hoy en día tienen más dificultades con su masculinidad que las generaciones anteriores?
- Cómo la falta de una masculinidad sana perjudica a la sociedad
- Los dos requisitos fundamentales para una masculinidad sana
