Resumen del libroCómo leer un libro, de Mortimer J. Adler y Charles van Doren

Resumen de una páginaResumen de una página del libro «Cómo leer un libro»

«Cómo leer un libro» es la guía clásica para leer de forma eficaz. Enseña a captar la esencia de un libro en 15 minutos, a analizarlo de forma inteligente y a sintetizar las ideas de varios libros. Leer es una actividad activa, no pasiva; por eso, si lees muchos libros, tiene sentido que aprendas a sacar el máximo partido a tus lecturas.

Parte 1: Los fundamentos de la lectura

Según los autores, una vez que aprendes fonética de niño y pasas por las clases de inglés del instituto, nadie te enseña realmente a leer de forma inteligente. Las asignaturas universitarias rara vez abordan este tema, y en el ámbito laboral aún menos. Como resultado, muchos adultos leen a un nivel elemental, no en el sentido de tener un vocabulario limitado, sino en cuanto a la capacidad de asimilar el valor de un libro de forma eficaz. (Nota de Shortform: Esto es tan cierto hoy como lo era en 1972. Un estudio reveló que 43 millones de adultos estadounidenses tienen «bajos niveles de alfabetización») .

Los autores consideran que existen dos tipos de lectura activa (cabe señalar que esto no incluye la lectura por puro entretenimiento, que es una actividad relativamente pasiva en cuanto al esfuerzo cognitivo):

1. Leer para recopilar datos. Los autores sostienen que, si entiendes el libro por completo sin realizar ningún esfuerzo adicional, lo único que has conseguido es obtener información del libro; no has mejorado tu comprensión. Simplemente has ampliado tu colección de datos sobre el tema.
2. Lectura para la comprensión. Cuando lees para comprender, los autores consideran que no vas a captar todo el significado del libro a la primera. En lugar de limitarte a ampliar tu colección de datos sobre un tema, el libro te animará a encontrar nuevas formas de reflexionar sobre esos datos o de relacionarlos entre sí. Empezarás a pensar no solo en qué ocurre, sino también en por qué ocurre . Este tipo de lectura amplía tu comprensión y mejora tus habilidades lectoras.

En la América del siglo XIX, toda lectura era «lectura para la comprensión»

Los autores consideran que «la lectura para la comprensión» es un tipo de lectura único, distinto de la lectura para obtener información. En Divirtiéndonos hasta la muerte, el autor Neil Postman sostiene que clasificar la «lectura para la comprensión» como una mera categoría de lectura es una idea moderna porque, en el pasado, no existían alternativas: Toda lectura tenía como objetivo la comprensión , ya que la palabra impresa era el medio más accesible para compartir ideas. En otras palabras, la lectura era una parte tan fundamental de la sociedad estadounidense de antaño que comprender en profundidad lo que se leía resultaba crucial.

¿Cómo pasó la «lectura para la comprensión» a convertirse en una tarea independiente? Postman sostiene que dos inventos cambiaron la naturaleza de la lectura en la América del siglo XIX, siendo el primero de ellos el telégrafo. La invención del telégrafo permitió comunicar breves mensajes de información a grandes distancias. Con el tiempo, el país pasó de una cultura intelectual lenta y centrada en la imprenta a otra que valoraba la velocidad y la cantidad de información por encima de la relevancia. Lectura Los Artículos Federalistas y debatir detenidamente su contenido con la familia pasó a ser cosa del pasado; lo que se ponía de moda era echar un vistazo rápido a los titulares llamativos de las noticias de todo el mundo.

El desarrollo de la fotografía moderna también contribuyó a esta nueva sed de información presentada en formatos rápidos y fáciles de asimilar. En lugar de tener que leer con esfuerzo un largo libro sobre la vida en otra cultura, bastaba con echar un vistazo a una fotografía para hacerse una idea inmediata de otro mundo, sin todo el esfuerzo mental que supone la lectura. Ahora, dos siglos después, dedicamos nuestro tiempo libre a desplazarnos por las plataformas de redes sociales basadas en imágenes. Para bien o para mal, «leer para comprender» se ha convertido en una actividad totalmente independiente que ya no es un requisito para participar en la vida cotidiana.

4 preguntas clave que debes plantearte mientras lees

Los autores afirman que, si lees con el objetivo de comprender el texto, serás capaz de responder a cuatro preguntas clave sobre el libro:

• ¿Cuál es el mensaje o el tema general del libro?
  • Esto debería ser una breve sinopsis, no un resumen detallado.
• ¿Cómo se desarrolla el argumento del autor?
  • ¿Cuáles son los principios fundamentales y las pruebas que los respaldan?
• ¿Es válido el argumento del autor?
  • Aporta pruebas que respalden tus opiniones.
• ¿Qué consecuencias tiene esto?
  • Si estás de acuerdo con el argumento del autor, ¿cómo vas a actuar en consecuencia?

Lo ideal es que te acostumbres a plantearte estas preguntas mientras lees, tal y como recomiendan los autores. Al principio puede resultar un poco incómodo, pero es necesario practicar cada habilidad por separado antes de poder hacerlo de forma inconsciente.

Quinta pregunta: Los límites de una buena idea

Mientras lees, quizá también quieras plantearte una pregunta fundamental que los autores no plantean: «¿Cuáles son los límites de las buenas ideas del autor? ¿Qué pasaría si todo el mundo siguiera este consejo en todo momento?». Es poco habitual que una idea sea aplicable en todas las situaciones.

Por ejemplo, en «Smarter Faster Better», el autor Charles Duhigg aboga por el pensamiento probabilístico, una estrategia de toma de decisiones que requiere imaginar todos los resultados posibles de una elección determinada y, a continuación, calcular la probabilidad de cada uno de esos resultados. Duhigg sostiene que pensar de forma probabilística aumentará la precisión de tus predicciones y te llevará a tomar decisiones más productivas. Sin embargo, si todo el mundo pensara de forma probabilística todo el tiempo, perderíamos la capacidad de ser espontáneos o de responder instintivamente ante cualquier situación. Si pensáramos de forma probabilística sobre si pisar el freno a fondo cuando un perro se cruza en la carretera, ese tiempo extra de reflexión podría tener consecuencias terribles. Por lo tanto, la buena idea de Duhigg...

Cómo leer el resumen de un libro : Introducción de Shortform

«Cómo leer un libro» es la guía clásica para leer de forma eficaz. Enseña a captar la esencia de un libro en 15 minutos, a analizarlo de forma inteligente y a sintetizar las ideas de varios libros. Leer es una actividad activa, no pasiva; por eso, si lees muchos libros, tiene sentido aprender a leer mejor y a sacar más partido a tus lecturas.

Acerca de los autores

Mortimer J. Adler fue filósofo, catedrático de la Universidad de Columbia, presidente de la Enciclopedia Británica y autor prolífico de más de 50 libros ( ¡imagínate cuántos debe de haber leído!). Adler escribió sobre una amplia variedad de temas, entre ellos la filosofía aristotélica, la educación en las artes liberales, el capitalismo, la religión y la moral. Como presidente, supervisó la publicación de la serie «Great Books of the Western World» de la Enciclopedia Británica y posteriormente fundó la Great Books Foundation, una organización sin ánimo de lucro dedicada a promover la alfabetización y el pensamiento crítico.

Charles Van Doren fue escritor, editor, docente y, posteriormente, vicepresidente de Encyclopedia Britannica, Inc. Es autor de seis libros y editor de otros cinco (muchos de los cuales fueron coeditados por...

Resumen de «Cómo leer un libro» Parte 1: La premisa de «Cómo leer»

Si lees muchos libros al año, tiene sentido dedicar unas horas a aprender cómo sacar el doble de provecho a tus lecturas. Ese es el objetivo de «Cómo leer un libro».

Según los autores, una vez que aprendes fonética de niño y pasas por las clases de inglés del instituto, nadie te enseña realmente a leer de forma inteligente. Las asignaturas universitarias rara vez abordan este tema, y en el ámbito laboral aún menos. Como resultado, muchos adultos leen a un nivel elemental, no en el sentido de tener un vocabulario limitado, sino en cuanto a la capacidad de asimilar el valor de un libro de forma eficaz. (Nota de Shortform: Esto es tan cierto hoy como lo era en 1972. Un estudio reveló que 43 millones de adultos estadounidenses tienen «bajos niveles de alfabetización») .

Qué es una buena lectura

Aunque hay quien considera que la lectura es una actividad de naturaleza pasiva, Adler y Van Doren sostienen que leer con el objetivo de comprender es una actividad activa. Es algo parecido a la diferencia que hay entre limitarse a oír las palabras de alguien y escuchar activamente con el objetivo de comprender su significado. Si lees de forma pasiva (sin esfuerzo), es posible que captes el sentido superficial de lo que se dice, pero no lo entenderás de verdad...

Ejercicio breve: Reflexiona sobre tu vida como lector

Si estás leyendo esta guía sobre «Cómo leer un libro», lo más probable es que te guste leer buenos libros. Reflexiona a continuación sobre tu forma de abordar la lectura.

En general, ¿qué te motiva a leer? (Por ejemplo, ¿sueles leer por entretenimiento, para aprender algo nuevo o para comprender mejor diferentes ideas?)

Cómo leer el resumen de un libro. Parte 2: Lectura en primaria

Hasta ahora, en esta guía hemos aprendido cuál es el objetivo de leer bien y hemos hablado de cómo elegir los libros que vamos a leer. En las tres partes siguientes, abordaremos los tres primeros niveles de lectura: elemental, inspectivo y analítico, en ese orden.

Los autores describen la lectura elemental como la lectura puramente mecánica de un texto y la comprensión del significado literal de los símbolos. Es la forma más básica de lectura que aprendemos de niños. (Como adulto, vuelves a enfrentarte a las dificultades de la lectura elemental cuando intentas leer por primera vez en un idioma extranjero.) (Nota de Shortform: Los autores dedican bastante tiempo a analizar los pasos específicos del aprendizaje de la lectura a nivel elemental. Sin embargo, si estás leyendo esta guía, ya dominas esos pasos. Por lo tanto, hemos resumido este capítulo para incluir únicamente la información relevante para los lectores que dominan la lectura elemental y desean mejorar sus habilidades de lectura de nivel superior.)

Según los autores, los niños aprenden a leer de una forma casi mágica. En un momento dado, las palabras adquieren de repente un significado real para ellos. La ciencia aún no tiene claro cómo ocurre esto. Los niños se convierten en lectores más competentes a medida que amplían su vocabulario y deducen significados...

Cómo leer el resumen de un libro. Parte 3: Lectura analítica

Tras la lectura elemental, el segundo nivel de lectura es la lectura inspectiva. Según los autores, la lectura inspectiva consiste en hojear el libro para comprender sus puntos principales y su estructura. Su objetivo es obtener la mejor comprensión posible del libro en un tiempo limitado (los autores aconsejan fijarse como objetivo 15 minutos para comprender un libro de 300 páginas).

Adler y Van Doren sostienen que, cuando la mayoría de la gente lee un libro, lo hace de principio a fin. Al leer un libro de esa manera, intentas comprender de qué trata al mismo tiempo que intentas entender lo que dice el autor. Por el contrario, si empiezas por hojear todo el libro para hacerte una idea de su contenido antes de leerlo desde el principio, ya estarás en el estado de ánimo adecuado para procesar la información.

(Nota breve: Adler y Van Doren recomiendan la lectura exploratoria como paso previo a la lectura analítica. Sin embargo, si no tienes pensado volver a leer el libro de forma analítica, puedes sacar el máximo partido a la lectura exploratoria poniendo en práctica de inmediato las ideas del libro en tu vida cotidiana. De ese modo, obtendrás el máximo beneficio de...

Cómo leer el resumen de un libro. Parte 4: Lectura analítica

Hasta ahora, en esta guía hemos tratado la lectura elemental y la lectura de revisión. Ahora abordaremos la lectura analítica, que es mucho más profunda que los niveles anteriores. Según los autores, el objetivo de la lectura analítica es, sin imponerse ninguna restricción de tiempo, alcanzar la mejor comprensión posible del libro. No solo debes intentar comprender lo que se dice, sino que también debes formarte una opinión personal sobre su validez. (Nota de Shortform: además de formarte una opinión sobre la validez del libro, podrías pensar en qué partes del libro te han impactado más y se te quedarán grabadas con el paso del tiempo).

Adler y Van Doren sostienen que esto no es necesario para todos los libros y que, en el caso de los de menor calidad, sería una pérdida de tiempo. Si tu objetivo con un libro es simplemente obtener información o entretenerte, entonces no es necesario que lo analices con tanto detalle.

Los autores sostienen que la lectura analítica consta de cuatro componentes:

• Comprende a la autora: sus intenciones, sus problemas y sus objetivos.
• Comprender los argumentos lógicos del autor.
• Recurre a recursos externos, pero solo después de haberlo intentado por tu cuenta y haberte costado un poco.
• Una vez que hayas comprendido un libro, haz una crítica del mismo desde tu propio...

Ejercicio breve: Practica la lectura analítica

Según los autores, la mayoría de nosotros no aprendemos a leer de forma analítica en el colegio, por lo que puede que se trate de una habilidad totalmente nueva. Vamos a practicarla ahora mismo.

Piensa en el último libro de no ficción que hayas leído. Describe, en una o dos frases, de qué trataba el libro.

Cómo leer el resumen de un libro. Parte 5: Enfoques de lectura para diferentes géneros

Los autores consideran que los principios de lectura que hemos analizado hasta ahora se aplican, en general, a todos los libros y, en particular, a los libros expositivos. En esta sección se abordan diferentes géneros y se ofrecen orientaciones específicas sobre cómo adaptar las cuatro preguntas clave a los libros de cada género:

• ¿Cuál es el mensaje o el tema general del libro?
• ¿Cómo se desarrolla el argumento del autor?
• ¿Es válido el argumento del autor?
• ¿Qué consecuencias tiene esto?

Abordaremos libros de carácter práctico, literatura imaginativa, historia, matemáticas y ciencias, filosofía y ciencias sociales.

Libros prácticos

Según los autores, los libros prácticos tratan sobre cómo hacer mejor las cosas. Pueden estar compuestos principalmente por normas (como Las Reglas de Orden de Robert , de Henry Martyn Robert), principios que recomiendan seguir ciertas normas (como la Ética a Nicómaco), o algo intermedio entre ambos. El libro práctico por sí solo no puede resolver directamente los problemas a los que va dirigido. Requiere que el lector pase a la acción. (Nota de Shortform: Por lo tanto, debes desconfiar de los libros que afirman que...

Cómo leer el resumen de un libro. Parte 6: Lectura comparativa

Los tres primeros niveles de lectura (y los consejos específicos de la Parte 5) se centran todos en la lectura de un único texto. Ahora hablaremos de cómo aplicar esas habilidades analíticas a una gran variedad de textos. Adler y Van Doren denominan a esto «lectura sintópica». «Sintópica» es un neologismo acuñado por el equipo de Adler en la Enciclopedia Británica; por simplicidad, llamaremos a este tipo de lectura «lectura comparativa».

La lectura comparativa tiene como objetivo comparar libros y autores entre sí, para recrear diálogos entre autores que quizá no aparezcan en ninguno de los libros. El objetivo final de la lectura comparativa es comprender todos los puntos de vista contradictorios relacionados con un tema. No se trata de elaborar una respuesta sintética propia, ya que esto no sería más que una aportación a la literatura, en lugar de una comprensión de lo que ya existe. (Nota de Shortform: En Cómo leer literatura como un profesor, el autor Thomas C. Foster describe la «intertextualidad», que son las referencias y los temas comunes que se dan en las obras de ficción....