PDF-Zusammenfassung:Grit, von Angela Duckworth

Viele erfolgreiche Führungskräfte und Geschäftsleute werden als „große Genies“ gepriesen, aber die Psychologin Angela Duckworth argumentiert, dass Talent und Intelligenz für den Erfolg weniger wichtig sind als Durchhaltevermögen: die Persönlichkeitseigenschaft, die hinter Ausdauer, harter Arbeit und Zielsetzung steht. In „Grit“ untersucht sie, was Durchhaltevermögen ist, woher es kommt, wie es zum Erfolg führt und wie man es entwickeln kann.

Duckworth interessiert sich vor allem dafür, wie man Kinder zu Durchhaltevermögen erzieht, und ihre Erkenntnisse haben seit der Veröffentlichung des Buches im Jahr 2016 Eltern und Pädagogen auf der ganzen Welt inspiriert. Sie ist jedoch der Meinung, dass auch Erwachsene Durchhaltevermögen entwickeln können, und sie zeigt konkrete, messbare Wege auf, wie dies gelingen kann.

Ihre Arbeit hat Debatten darüber angeheizt, was wichtiger ist – Talent oder Anstrengung. In diesem Leitfaden untersuchen wir diese Kontroversen und betrachten Erkenntnisse anderer Psychologen, die entweder Duckworths Ideen unterstützen oder deren Nuancen aufzeigen.

(Fortsetzung)...

• Es ist serviceorientiert und darauf ausgerichtet, anderen zu helfen.

Die vier Stufen der Ausdauer

Duckworth identifiziert und untersucht vier psychologische Eigenschaften, die zu Durchhaltevermögen führen, und betrachtet sie als vier Stufen:

• Zinsen
• Übung
• Zweck
• Hoffnung

Duckworth argumentiert, dass diese Phasen aufeinander aufbauen. Interesse ist die erste Phase – ohne Interesse an einer Fertigkeit oder einem Thema wird eine Person den Weg zur Meisterschaft nicht einschlagen. Übung ist die nächste Phase – Übung übernimmt, sobald sich das Interesse von spielerischer Erkundung zu etwas Bewussterem entwickelt hat. Als Nächstes kommt die Sinnhaftigkeit, nachdem eine Person ein bestimmtes Niveau der Meisterschaft erreicht hat und beginnen kann, nach außen zu schauen, um herauszufinden, wie ihre Fertigkeit anderen zugutekommen kann. Hoffnung, so argumentiert Duckworth, ist keine letzte, separate Stufe, sondern eine Stufe, die die anderen drei durchgehend begleitet, da sie die anderen Stufen mit einem Gefühl von Optimismus und Selbstermächtigung beflügelt.

Zusätzliche Elemente von Grit

Andere Psychologen, die sich mit Durchhaltevermögen beschäftigen, haben weitere psychologische Eigenschaften genannt, die zu einer entschlossenen Denkweise beitragen. Einige haben festgestellt, dass eine entschlossene Haltung Muterfordert – die Fähigkeit, Ängste zu überwinden. Andere fügen der Liste noch Ehrgeiz hinzu und weisen darauf hin, dass Ehrgeiz in diesem Zusammenhang nicht das Streben nach Überlegenheit bedeutet, sondern vielmehr das Streben nach Spitzenleistungen. Nicht wenige Psychologen erwähnen Resilienz– die Fähigkeit, sich von Rückschlägen nicht unterkriegen zu lassen.

Duckworth behandelt diese Punkte nicht als separate Elemente der Ausdauer, aber wir können sehen, wie sie mit einigen der von ihr definierten Elemente zusammenhängen. Zum Beispiel könnten Mut, Ehrgeiz und das Streben nach Spitzenleistungen das Ergebnis eines Sinnbewusstseins sein. Das Streben nach Spitzenleistungen könnte auch die Motivation zum Üben fördern und selbst durch Interesse angetrieben werden. Resilienz ist in Duckworths Konzept der Hoffnung impliziert.

Insgesamt vermittelt Duckworths Theorie ein grundlegendes Verständnis davon, wie Durchhaltevermögen entsteht, und dient als Ausgangspunkt – als Rahmen – für die Identifizierung weiterer Eigenschaften, die eine Person ebenfalls dazu motivieren, eine Fertigkeit zu meistern.

Stufe 1: Interesse

Duckworth behauptet, dass Durchhaltevermögen mit Interesse beginnt, da Interesse der Keim der Leidenschaftist – ein gut entwickeltes Interesse führt zu einem langfristigen Engagement für ein Ziel. Duckworth beobachtet, dass Menschen mit Durchhaltevermögen ihre Tätigkeit lieben und sie mit großer Freude ausüben. Sie verfolgen Projekte nicht, weil sie dazu gezwungen sind oder sich dazu verpflichtet fühlen, sondern weil sie es wollen.

(Kurzform: Aus diesem Grund behaupten einige Psychologen, dass Schulen, die versuchen, Durchhaltevermögen zu lehren, sich zu sehr auf die Ausdauer konzentrieren und sich stattdessen darauf konzentrieren sollten, Interesse zu fördern, da Interesse die Grundlage für Ausdauer über einen längeren Zeitraum ist. Sie argumentieren, dass Erfolg weniger von einer bloßen „Durchhaltehaltung” abhängt, sondern vielmehr von der intrinsischen Motivation einer Person beeinflusst wird – angetrieben durch Interesse – und dass es die intrinsische Motivation ist, die eine „Durchhaltehaltung” schafft.)

Duckworth merkt an, dass die meisten Menschen nicht schon früh im Leben sinnvolle Interessen finden und dass sie nicht einfach etwas entdecken, sich in die Idee verlieben und von da an eine klare Richtung einschlagen. Stattdessen finden Menschen ihre Interessen, indem sie verschiedene Bereiche und Aktivitäten ausprobieren, sich für einen entscheiden, auf den sie sich konzentrieren möchten, und sich dann immer mehr damit beschäftigen.

(Kurznotiz: In ihrem Buch The Defining Decadebeschreibt die Psychologin Meg Jay, dass aktives Ausprobieren Teil einer produktiven Identitätskriseist – einem Prozess, in dem man herausfindet, wer man ist und was man mit seinem Leben anfangen möchte. Sie merkt an, dass die meisten Menschen Identitätskrisen als Phasen intensiver Reflexion betrachten, und obwohl sie anerkennt, dass Reflexion ein wesentlicher Bestandteil einer Identitätskrise ist, argumentiert sie, dass der wirklich nützliche Teil nicht das bloße Nachdenken ist, sondern das aktive Handeln. Nur durch Handeln, so Jay, könne man wirklich herausfinden, was man mag und welche Art von Leben einen reizt.

Stufe 2: Übung

Duckworth merkt an, dass harte Arbeit zwar entscheidend für den Erfolg ist, diesen jedoch nicht garantiert. Die Art der harten Arbeit ist entscheidend. Manchmal widmet sich eine Person unzähligen Stunden lang einer Tätigkeit, erreicht jedoch nie mehr als mittelmäßige Kenntnisse darin. Sie argumentiert, dass diese Art der stagnierenden Entwicklung auftreten kann, wenn eine Person sich nicht bewusst übt: eine strukturierte, zielgerichtete und disziplinierte Art und Weise, seine Anstrengungen so zu lenken, dass sie zu echten Ergebnissen führen.

Sie behauptet, dass der Schlüssel zum bewussten Üben nicht nur darin besteht, immer wieder dieselben Handlungen auszuführen, sondern sich jedes Mal zu bemühen, besser zu werden. Dies, so sagt sie, sei das Kennzeichen erfolgreicher Menschen: der Wunsch, ihre vorhandenen Fachkenntnisse zu verbessern.

(Kurznotiz: Duckworth schreibt dem Psychologen Anders Ericsson die Entwicklung der Theorie des bewussten Übens zu. Die Theorie hat viele Diskussionen ausgelöst, da Ericsson nachdrücklich davon überzeugt ist, dass bewusstes Üben den größten Teil des Erfolgs einer Person ausmacht, während natürliches Talent nur eine untergeordnete Rolle spielt. Kritiker weisen darauf hin, dass es viele Ausnahmen von dieser Regel gibt, bei denen eine Person eine Fertigkeit viel schneller beherrscht als andere, die sich mehr Mühe geben. Ericsson entgegnet, dass in diesen Fällen die Personen, die sich mehr Mühe geben, möglicherweise nicht die richtige Art von Mühe aufbringen – nämlich bewusstes Üben. Die Debatte darüber, inwieweit Talent gegenüber Mühe zählt, dauert an.)

Wie man bewusst übt

Um bewusstes Üben richtig anzuwenden, empfiehlt Duckworth den folgenden Prozess:

• Setzen Sie sich ein ehrgeiziges Ziel: Konzentrieren Sie sich auf einen bestimmten, eng gefassten Aspekt Ihres übergeordneten Ziels, den Sie verbessern möchten. (Kurznotiz: Forscher weisen in der Harvard Business Review darauf hin, dass ehrgeizige Ziele motivierend wirken – wenn es um Teamarbeit geht, finden Menschen anspruchsvolle Ziele attraktiver und halten sie für leichter erreichbar als weniger anspruchsvolle Ziele.)
• Widmen Sie diesem Ziel Ihre ungeteilte Aufmerksamkeit: Konzentrieren Sie sich darauf, dieses Ziel zu erreichen. Üben Sie in Einsamkeit, ohne die Hilfe anderer Menschen. (Kurzform-Hinweis: Cal Newport rät dazu, regelmäßig ununterbrochene Zeit für intensiv konzentriertes Arbeiten einzuplanen, das er als „Deep Work” bezeichnet. Dann müssen Sie diese Zeit produktiv nutzen, indem Sie Ihre Fortschritte messen und sich selbst zur Rechenschaft ziehen.)
• Feedback einholen: Bitten Sie um Rat oder lassen Sie jemanden Ihre Leistung bewerten. Interessieren Sie sich mehr für Ihre Fehler als für Ihre Erfolge.
• Denken Sie über dieses Feedback nach: Fragen Sie sich, was Ihnen das Feedback sagt – was machen Sie richtig? Was machen Sie falsch?
• Schenke deinem Stretch-Ziel weiterhin ungeteilte Aufmerksamkeit, bis du es erreicht hast.
• Setzen Sie sich ein neues ehrgeiziges Ziel.

(Kurznotiz: Viele Psychologen betonen die Bedeutung von Feedback für diesen Prozess. In „Danke für das Feedback“argumentieren Douglas Stone und Sheila Heen, dass Menschen nur dann Erfolg haben können, wenn sie die Kritik und Ratschläge anderer akzeptieren und umsetzen. Sie merken an, dass Feedback schwer anzunehmen sein kann und dass wir alle emotionale Auslöser haben, die uns dazu bringen, Feedback, das uns nicht gefällt, zu ignorieren. Indem wir uns dieser Auslöser bewusst werden (die sich in der Regel um die wahrgenommene Wahrhaftigkeit des Feedbacks, die Beziehung zum Feedbackgeber oder die Auswirkungen des Feedbacks auf unsere Identität drehen), können wir verhindern, dass unsere Emotionen hilfreiche Ratschläge blockieren.

Stufe 3: Zweck

Die nächste Stufe der Ausdauer, die Duckworth untersucht, ist das Ziel, das sie als den Wunsch definiert , das Wohlbefinden anderer zu steigern. Neben dem Interesse ist das Ziel für die Leidenschaft von entscheidender Bedeutung, da es Interessen über lange Zeiträume hinweg aufrechterhält. Leidenschaft mag mit Interesse beginnen, aber sie überdauert dank des Ziels.

Der Zweck entspricht den „übergeordneten Zielen“, die Duckworth in ihrer früheren Untersuchung zum Thema Leidenschaft diskutiert. Das sind die Ziele ganz oben, für die man keine Antwort auf die Frage „Warum?“ geben kann. Was diese übergeordneten Ziele so besonders macht – was sie zu einem Zweck macht –, ist, dass sie einen anderen Fokus haben als das eigene Interesse. Wenn Duckworth eine entschlossene Person nach ihren hochgesteckten Zielen befragt, erwähnt diese unweigerlich andere Menschen, entweder konkret (wie ihre Kinder oder Kunden) oder durch ein abstraktes Konzept (wie Gesellschaft, Land oder Wissenschaft).

(Kurznotiz: Ein Ziel zu haben ist nicht nur für den beruflichen Erfolg wichtig, sondern auch für das persönliche Glück. In seinem Buch Die 12 Regeln für das Lebenschlägt Jordan Peterson vor, dass man sich, wenn man unglücklich ist, weil man etwas haben möchte, das man nicht haben kann, fragen sollte, warum man dieses Ding haben möchte und warum man sich so fühlt, und so lange weiterfragen sollte, bis man zu dem Kernwunsch gelangt ist, der die Unzufriedenheit auslöst. Wenn man sein höchstes „Warum”, sein Ziel, bewusst identifiziert hat, kann man seine Gedanken und Verhaltensweisen darauf ausrichten und wird in der Lage sein, Glück zu finden.)

Stufe 4: Hoffnung

Die vierte Stufe der Ausdauer, die Duckworth identifiziert, ist Hoffnung. Duckworth definiert Hoffnung als den Glauben, dass man die Kraft hat, Dinge zu verbessern.

Duckworth merkt an, dass dies eine andere Art von Hoffnung ist als die Hoffnung, die besagt: „Morgen wird es besser.“ Auf ein besseres Morgen zu hoffen, bedeutet, auf Glück zu hoffen. Diese Art von Hoffnung hält die Ausdauer nicht aufrecht, da sie von externen Faktoren abhängt.

Im Gegensatz dazu ist die Hoffnung, die Durchhaltevermögen aufrechterhält, ein Optimismus, dass man selbst die Zukunft verbessern kann. Diese Hoffnung – der unerschütterliche Glaube, dass man seine Ziele letztendlich erreichen kann – hält die Leidenschaft über lange Zeiträume aufrecht.

(Kurznotiz: Viele Psychologen haben darauf hingewiesen, wie wichtig Hoffnung für die Aufrechterhaltung des Fortschritts bei der Zielerreichung ist, da sie Ihnen helfen kann, negative Rückmeldungen aufgrund von Rückschlägen zu überwinden. Wenn ein Rückschlag Ihnen signalisiert, dass Sie aufhören sollen, indem er Ihnen zeigt, was nicht funktioniert, kann Hoffnung Sie dazu ermutigen, weiterzumachen, indem sie Ihnen verspricht, was funktionieren könnte. Psychologen betonen, dass Hoffnung keine Verleugnung der Realität ist – es geht nicht darum, Herausforderungen zu ignorieren oder abzutun, sondern vielmehr darum, die harte Arbeit zu akzeptieren, die notwendig ist, um diese Herausforderungen zu überwinden, und daran zu glauben, dass sich die harte Arbeit auszahlen wird.)

Wie man Kinder zu Durchhaltevermögen erzieht

Duckworth argumentiert, dass die beste Erziehungsmethode zur Förderung von Durchhaltevermögen bei Kindern eine Kombination aus disziplinierter Anleitung und emotionaler Unterstützung ist. Sie nennt dies „weise Erziehung”. Diese ist weder übermäßig streng noch nachsichtig. Sie vermittelt Kindern das Gefühl, dass ihre Eltern, auch wenn sie hohe Anforderungen stellen, nur ihr Bestes wollen. Kinder, die von weisen Eltern erzogen werden, haben als Erwachsene weniger soziale und emotionale Probleme und leben gesünder (weniger Drogen oder Alkohol).

(Kurzform: Auch die Führungskraft einer Organisation kann weise „elternhaft“ handeln. Wenn Führungskräfte ihren Teammitgliedern vermitteln, dass sie an ihre Fähigkeiten glauben, hohe Erwartungen an sie haben und ihnen helfen möchten, sich zu verbessern, sind diese Teammitglieder letztendlich motivierter und engagierter für die Organisation.)

Außerschulische Aktivitäten fördern Durchhaltevermögen

Duckworth verweist auf zahlreiche Studien, die zeigen, dass Kinder, die an außerschulischen Aktivitäten teilnehmen, in fast allen Bereichen besser abschneiden: Noten, Selbstwertgefühl, Verhalten und so weiter. Darüber hinaus halten diese Vorteile über viele Jahre hinweg an – die Teilnahme an außerschulischen Aktivitäten steht in einem positiven Zusammenhang mit der Abschlussquote, der Beschäftigung und dem Gehalt.

Duckworth vertritt die Theorie, dass außerschulische Aktivitäten in hohem Maße mit positiven Leistungsergebnissen im späteren Leben korrelieren, da sie Kindern die Möglichkeit bieten, Durchhaltevermögen zu trainieren. Und wie bei jeder anderen Fähigkeit auch gilt: Je mehr Übung die Kinder darin bekommen, desto stärker wird ihr Durchhaltevermögen. Dies erklärt ihre Beobachtung, dass die langfristigen Vorteile von außerschulischen Aktivitäten nur bei Kindern bestehen, die sich länger als ein Jahr dafür engagieren, und dass sie stärker mit Kindern korrelieren, die auch messbare Fortschritte in der Aktivität erzielen (z. B. diejenigen, die es in die Schulmannschaft schaffen oder zum Herausgeber der Schulzeitung ernannt werden). Kinder, die mehrere Jahre lang an außerschulischen Aktivitäten teilnehmen, üben sich einfach intensiver in Durchhaltevermögen.

Außerschulische Aktivitäten in Geschichte

Duckworths Bewunderung für außerschulische Aktivitäten ist Teil einer langen kulturellen Tradition – sowohl Eltern als auch Lehrer sind sich seit langem des Potenzials bewusst, das die Teilnahme an Sport und Vereinen für die Charakterbildung hat. Psychologen begannen in den 1930er Jahren, diese Auswirkungen ernsthaft zu untersuchen, und stellten drei Gründe auf, um den Zusammenhang zwischen außerschulischer Beteiligung und besseren Noten zu erklären:

• Durch organisierte Spiele lernen die Schüler, Anweisungen zu befolgen – ihnen zuzuhören und sie anzuwenden, um ein gewünschtes Ergebnis zu erzielen.

• Die Schüler lernen, wie man Ziele setzt und Probleme löst.

• Die Schüler lernen, wie wichtig Motivation und Ausdauer sind.

Insbesondere dieser letzte Punkt entspricht Duckworths Argument, dass Kinder, die an außerschulischen Aktivitäten teilnehmen, sowohl interessiert als auch herausgefordertsind – Begriffe, die Motivation und Ausdauer widerspiegeln.

Grit messen: Der Grit-Test

Wie misst man Durchhaltevermögen? Duckworth quantifiziert Durchhaltevermögen anhand einer von ihr entwickelten Selbstbewertung. Sie können diese selbst durchführen und herausfinden, wie viel Durchhaltevermögen Sie haben.

(Kurzinfo: Das Buch behandelt nur 10 Punkte, aber das unten aufgeführte Quiz ist eine Adaption der ursprünglichen 12-Punkte-Grit-Skala aus Duckworths bahnbrechender Studie von 2007. Sie finden diesen Test sowie eine kürzere Version mit acht Fragen auf ihrer Website.)

Beantworten Sie für jede Aussage:

• Überhaupt nicht wie ich
• Nicht sehr ähnlich wie ich
• Ein bisschen wie ich
• Meistens wie ich
• Ganz ähnlich wie ich

Die 12 Aussagen:

1. Ich habe ein Ziel erreicht, für das ich jahrelang gearbeitet habe.
2. Ich habe Rückschläge überwunden, um eine wichtige Herausforderung zu meistern.
3. Ich bringe alles zu Ende, was ich angefangen habe.
4. Rückschläge entmutigen mich nicht.
5. Ich bin ein fleißiger Mensch.
6. Ich bin fleißig.
7. Ich setze mir oft ein Ziel, entscheide mich aber später, ein anderes zu verfolgen.
8. Neue Ideen und Projekte lenken mich manchmal von früheren ab.
9. Ich interessiere mich alle paar Monate für neue Aktivitäten.
10. Meine Interessen ändern sich von Jahr zu Jahr.
11. Ich war für kurze Zeit von einer bestimmten Idee oder einem bestimmten Projekt besessen, habe aber später das Interesse daran verloren.
12. Ich habe Schwierigkeiten, mich auf Projekte zu konzentrieren, deren Fertigstellung mehr als ein paar Monate dauert.

Bewerten Sie Ihre Antworten auf die ersten sechs Fragen wie folgt:

• Überhaupt nicht wie ich = 1
• Nicht sehr ähnlich wie ich = 2
• Ein bisschen wie ich = 3
• Meistens wie ich = 4
• Sehr ähnlich wie ich = 5

Für die zweiten sechs Fragen bewerten Sie Ihre Auswahl wie folgt:

• Überhaupt nicht wie ich = 5
• Nicht sehr ähnlich wie ich = 4
• Ein bisschen wie ich = 3
• Meistens wie ich = 2
• Ganz ähnlich wie ich = 1

Addieren Sie nun Ihre Punktzahl – die mögliche Gesamtpunktzahl beträgt 60. Teilen Sie diese dann durch 10. Je höher Ihre Punktzahl ist, desto mehr Durchhaltevermögen haben Sie.

Hier sind die ungefähren Perzentile für Durchhaltevermögen in der Bevölkerung:

• Das 10. Perzentil, also deutlich unter dem Durchschnitt, hat einen Grit-Wert von 3,0.
• Der 50. Perzentilwert, also der Durchschnitt, hat einen Grit-Wert von 4,6.
• Das 80. Perzentil, also überdurchschnittlich, hat einen Grit-Wert von 5,2.
• Das 99. Perzentil, also die Spitze, hat einen Grit-Wert von 5,9.

Duckworth entwickelte diesen Test, um sowohl Ausdauer als auch Leidenschaft zu messen. Die ersten sechs Fragen befassen sich mit Ausdauer – Ihrer Fähigkeit, Hindernisse zu überwinden. Die zweiten Fragen befassen sich mit Leidenschaft – wie konsequent Sie Ihre Interessen über einen längeren Zeitraum hinweg verfolgen.

Duckworth stellt fest, dass viele Menschen in Sachen Ausdauer besser abschneiden als in Sachen Leidenschaft. Für die meisten Menschen scheint es einfacher zu sein, hart zu arbeiten, als sich konsequent auf etwas zu konzentrieren. Es ist leicht, sich von einer neuen Idee begeistern zu lassen. Es ist jedoch schwer, diese Leidenschaft über einen längeren Zeitraum aufrechtzuerhalten, ohne aufzugeben.

Kritik an Duckworths Grit-Test

Eine Reihe von Psychologen hat Duckworths Test kritisiert. Eine Kritik bemängelt, dass die Art und Weise, wie sie die Fragen formuliert, die Antworten beeinflusst– um eine hohe Punktzahl zu erzielen, muss ein Befragter die Fragen zur Ausdauer bejahen, die Fragen zur Leidenschaft jedoch verneinen. Auf die Frage „Ich bin fleißig“ müsste er beispielsweise mit „Trifft sehr auf mich zu“ antworten, auf die Frage „Meine Interessen ändern sich von Jahr zu Jahr“ hingegen mit „Trifft überhaupt nicht auf mich zu“. Studien, in denen die Fragen so angepasst wurden, dass alle Fragen eine bejahende Antwort erforderten, um eine hohe Punktzahl zu erzielen, kamen zu ganz anderen Ergebnissen. Dies deutet darauf hin, dass Duckworths Daten auf einer fehlerhaften Methodik basierten, die die Denkweise ihrer Probanden nicht genau wiedergab.

Eine weitere Kritik lautet, dass Duckworth zwar vorhat, sowohl Ausdauer als auch Leidenschaft zu messen, aber tatsächlich nur Ausdauer misst. Duckworth selbst hat bedauert, keine Fragen aufgenommen zu haben, die die langfristigen Ziele einer Person besser untersuchen, und eingeräumt, dass der Test stärker mit Gewissenhaftigkeit als mit Leidenschaft korreliert.

Eine dritte Kritiklinie wendet sich gegen die Einbeziehung von Fragen, die sich auf Leidenschaft konzentrieren. Dieses Argument behauptet, dass nachfolgende Forschungen eine starke Korrelation zwischen Ausdauer und Erfolg, jedoch keine solche Korrelation zwischen Leidenschaft und Erfolg aufgezeigt haben. Tatsächlich deuten einige Studien darauf hin, dass eine einseitige Konzentration auf ein unveränderliches Ziel mit geringeren Erfolgsraten einhergeht, möglicherweise weil Menschen mit dieser Denkweise Schwierigkeiten haben, zu erkennen, wann es Zeit ist, die Richtung zu ändern.

Kritiker dieser Richtung merken an, dass es keinen Vorteil zu geben scheint, unbeirrt an einem Ziel festzuhalten, solange man nicht ständig seine Meinung ändert. Dabei sollte man nicht vergessen, dass Duckworth selbst zweimal den Beruf gewechselt hat – sie begann als Unternehmensberaterin, wechselte dann in den Mathematikunterricht an einer Highschool und ging schließlich in die Psychologie.